jueves, 7 de mayo de 2015

Sobresaliente!


A veces, alumnos de las universidades que están realizando trabajos de autismo nos piden visitar el centro para hacerse una idea de la parte práctica. En la medida de lo posible les damos una cita, charlamos con ellos un rato, vemos las aulas y enseñamos material adaptado. 

Hace un par de semanas vinieron cuatro chicos que ayer nos enviaron un mail de agradecimiento que queremos compartir con vosotros, Lo que más nos emociona es que en tan poco tiempo tuvieran la sensibilidad de comprender el mensaje y cambiar su perspectiva. Hoy ya sabemos que la nota para estos futuros profesores fue un sobresaliente. Enhorabuena chicos! 

Buenas tardes, 

Te envío este correo para comentarte que hemos expuesto hoy el trabajo sobre el TEA, y nos ha ido estupendamente, ¡seguramente llevemos el sobresaliente!

Queremos agradecerte lo bien que nos has recibido y todas la ideas y ayuda que nos has dado. Todo esto nos ha valido para el trabajo, desde luego, pero sobre todo nos ha cambiado la visión sobre este trastorno a nivel personal y esperamos saber tratarlo de la mejor manera posible en nuestra labor algún día como docentes.

Te adjunto una foto de recuerdo de nuestra exposición, en ella puedes ver alguna cosilla simbólica que hemos querido aportar a mayores al trabajo (entre otras).

¡Muchas gracias y un saludo!

lunes, 20 de abril de 2015

Autismo: coordinarse para escalar montañas invisibles

Este sábado asistimos a las "III Xornadas de Inclusión Educativa" organizadas por Foanpas en el Verbum en Vigo. Con "Unha mirada dende dentro" Olga Lalín y Seso Durán, padres de Manuel y nosotras como terapeutas quisimos ofrecer una visión positiva del autismo mediante el ejemplo de una buena práctica.

Bajo el título "Autismo: coordinarse para escalar montañas invisibles" tocamos temas alrededor del autismo como los falsos mitos, duelo y aceptación en la familia, la decisión de visibilizar el trastorno, la coordinación familia-terapeuta, la atención temprana y el uso de apoyos visuales para aprender. 

La jornada acabó con una sorpresa muy emocionante que explica Olga Lalín en el blog de Alto, alto como una montaña: "Sólo teneis que sentirlo", no os perdáis esta entrada.

Queremos agradecer a Foanpas y su comisión NEAE su invitación y su labor con este tipo de iniciativas que construyen un camino hacia la inclusión. 

Gracias a todos los asistentes, tanto profesionales como familias y en especial a aquellos padres y madres de nuestro centro que nos acompañaron allí y nos dieron su apoyo para dar un paso más en la visibilización del autismo.




lunes, 16 de marzo de 2015

Nuestro 2 de abril. Empatía y autismo.


Para este 2 de abril, día de la concienciación mundial para el autismo, nos unimos a la iniciativa de Amasperger invitadas por Leonardo Caracol que tiene como hilo argumental la empatía, aportando las visiones de las terapeutas de nuestro centro:


"En algún momento he hecho esta reflexión: el autismo es difícil por su simplicidad. Quiero decir con ésto, que es complicado entender el autismo dentro de los parámetros de esta sociedad. La persona con autismo es noble y genuina. Cuando un niño con autismo hace algo, lo hace sinceramente, no atiende a segundas intenciones y siempre hay un motivo, aunque éste sea invisible a nuestros ojos.
Al niño con autismo hay que saber entenderlo, poner nombre a sus sentimientos, palabras a sus actos, acercándolo así a nosotros, haciendo de puente entre ellos y el mundo que los rodea. El niño con autismo no rechaza nuestro mundo, simplemente no sabe cómo abordarlo. Valiéndome del símil de Donna Williams, la labor de padres, terapeutas y profesores es aquella de servir de puente entre el bosque mágico y nosotros. Un lugar auténtico que podremos conocer si les damos la oportunidad de mostrárnoslo". Raquel

"Él gritaba y aleteaba sus brazos como si fuese a alzar el vuelo, ante la mirada atónita del resto de integrantes del autobús urbano. Su padre permanecía a su lado sin inmutarse, sin mover un sólo músculo de su cara. La gente continuaba observando la escena con perplejidad y probablemente ignorancia de no poder entender la causa de aquellos gritos y movimientos. 
Yo, al igual que su padre permací inmóvil, observando los pájaros que cruzaban la avenida y soñando en poder cambiar todas aquellas caras de rechazo ante lo desconocido. Utilicemos la empatía para entender la diversidad alrededor de las personas con trastorno del espectro del autismo, por un camino hacia la sensibilización y concienciación." Bea.


"En muchas ocasiones lo visible del TEA no es más que la punta del iceberg, es necesario comprender lo que supone la condición , así como conocer a la persona con sus características individuales, con sus necesidades, deseos y frustraciones. Convivir con personas con autismo ya seamos padres, educadores, terapeutas... etc, supone estar dispuesto a interpretar pequeños y grandes gestos, a hacer una lectura diferente de las situaciones, a analizar desde distintos puntos de vista, implicarse y descubrir sus intereses, sus gustos, sus sentimientos... para poder comprender, comunicar y acercarnos más a su particular forma de ver el mundo."  María.


"En mi familia siempre me han enseñado que todos somos diferentes e iguales a la vez, que nadie es mejor que nadie; quizás ésto ha marcado mi interés hacia la diversidad. Trabajar con personas con autismo me hace afortunada, ya que me permite aprender cada día a ver el mundo desde diferentes perspectivas y a no creer que la mía es la única válida. Y es que, en realidad, la mayoría de las veces, son mis niños quienes me enseñan a mí: me enseñan a percibir detalles donde yo veo globalidad, me enseñan que existen múltiples formas de comunicarnos, me enseñan la verdadera honestidad y el amor sincero." Emma.


"Para mi empatizar con el colectivo de personas con autismo a lo largo de estos años de experiencia laboral supone entender a todas las personas con las que convivo (tengan o no una etiqueta diagnóstica) de forma respetuosa, comprendiendo que detrás de cada acción u opinión hay una forma de ser, unas vivencias y un motivo. Mediante el respeto entiendo que son más las características que nos unen  que las que nos separan, os invito a comprobarlo." Esther. 



 

jueves, 5 de marzo de 2015

Mi hermanita de la luna.

Hermanas. Un dibujo de Carla.

La mamá de Carla, una niña con autismo de cuatro años, nos sorprendió hace unas semanas con este librito que le hizo Rita, su otra hija de 6 años. En él habla de los niños especiales con autismo y de su hermana con extremada ternura. Viendo las primeras páginas se nos llenaron los ojos de lágrimas para casi llorar de risa con el final y lo que significa: una comprensión extrema de las condiciones que tiene la convivencia con su hermana. Todo ello traducido con imágenes y es que Rita está hecha una experta, muy atenta a los logros de su hermana, detecta los pictogramas que necesita y le pide a su mamá que apunte las frases y palabras nuevas en el cuaderno viajero que utilizamos. Enhorabuena Rita por tu sensibilidad.


Carla no soporta que la gente duerma si no es de noche.
Jugamos juntas pero sin música, a Carla le molesta cuando cantamos.


martes, 17 de febrero de 2015

Un protagonista con síndrome de asperger

                            

Con motivo del día internacional del síndrome de Asperger os recomendamos una lectura maravillosa con esta temática: El proyecto esposa de Graeme Simsion.

Una novela con un protagonista inolvidable que intenta comprender el complejo mundo de las emociones humanas a través de su inteligencia y lógica con poco éxito. Don Tillman, extremadamente obsesivo y literal, os robará el corazón.  



viernes, 30 de enero de 2015

Sensibilidad sensitiva en autismo. 2º parte

Las personas con autismo ven, escuchan y sienten pero su cerebro procesa esa información de otra manera lo que influye directamente en su comportamiento, por eso es importante tener en cuenta los aspectos sensoriales en las personas con autismo como explicamos en una entrada anterior Procesamiento de estímulos en el autimo: sensibilidad sensitiva.

Este síntoma clínico “sensibilidad inusual a los estímulos sensoriales”, no aparecía en el DSM-IV, se incorpora ahora a la categoría “comportamientos repetitivos” en el DSM-V.

Recomendamos la lectura para profundizar más en este aspecto de Olga Bodagshina "Percepción sensorial en autismo y asperger".

Os dejamos un ejemplo de un vídeo que nos pone en la piel de cómo puede percibir los estímulos una persona con autismo.



Sensory Overload (Interacting with Autism Project) from Miguel Jiron on Vimeo.

martes, 9 de diciembre de 2014

Historias que enseñar





Cuando FOANPAS nos propuso impartir un curso relacionado con la elaboración de materiales, decidimos darle un enfoque práctico planteándonos como objetivo principal la capacitación y que estuviera dirigido principalmente a familias de niños con trastornos en su desarrollo. Contamos con la participación de Olga Lalín para trasladar de familia a familia la experiencia con Manuel relacionada con el uso y elaboración de apoyos visuales.

Habitualmente se relaciona el uso de apoyos visuales con las personas con trastornos del espectro del autismo, pero no son específicos de autismo ya que la enseñanza visual nos ayuda a todos a aprender mejor. Entendemos por apoyo visual cualquier pictograma, dibujo, esquema, nota, calendario, horario que nos ayude a recordar y a organizarnos. A lo largo de estos años de experiencia en Vínculo hemos generalizado el uso de apoyos visuales a niños con diferentes diagnósticos obteniendo fantásticos resultados. 

Siempre entendimos que en cada pequeño logro en cada intervención personalizada con nuestros niños y sus familias el valor que se genera es conocimiento. Agradecemos infinitamente la oportunidad y las primeras sorprendidas fuimos nosotras mismas preparando, clasificando y estructurando el material para el taller, porque tras cada diapositiva y cada material había historias que nos han hecho aprender, Historias que tienen un niño como protagonista principal, que hablan de personas, de implicación y de sueños. Historias que ahora nos permiten enseñar. 


Foto de Paula Verde