lunes, 7 de abril de 2014

TEAdoro en el día de la concienciación para el Autismo

Este curso escolar, surge una iniciativa por parte de un maestro de pedagogía terapeútica que consiste en crear un grupo de trabajo a través del CEFORE, con el objetivo de elaborar materiales para el alumnado con trastornos del espectro del autismo y en la que hemos podido participar como formadoras en alguna de sus sesiones de trabajo.

El grupo esta formado por profesores de distintos centros educativos de Vigo y alrededores:

  • Marcos Barreira Baños
  • Nuria Fernández Conde
  • Marta Sotelo Portela
  • Paula García Alvarez
  • Miguel Rodríguez
  • Sonia Rivera Vega
  • Ana Fernández Cerecedo
  • Susi Costa Osorio
  • Sara Abad
  • María Martínez López 
Con motivo del día de la concienciación mundial para el autismo publican este cartel para ayudar a mejorar la comprensión sobre los niños con TEA y sus necesidades especiales en el ámbito educativo. Por el derecho a una educación de calidad, por la igualdad de oportunidades: "Si creo que la inclusión hoy es un sueño, pero espero que alcanzable porque se construye con buenas prácticas, que ya existen y deben ser la guía de muchas otras que harán de este sueño una construcción real, de todos y para todos". 

             
                                   Cartel tea from Esther Medraño

A la vez han promovido acciones de concienciación en sus centros escolares uniéndose a la campaña de visibilización del autismo. Nuestra más sincera enhorabuena, buen trabajo equipo!!


"Caminante, no hay camino,
se hace camino al andar"

domingo, 5 de enero de 2014

Año nuevo, nuevos propósitos

Con el año nuevo, nos planteamos nuevas metas y hemos decidido dar un descanso estratégico al blog para mejorar y así dedicarle tiempo a su contenido, estética y estructura. Estamos muy orgullosas del trabajo de estos tres años y os agradecemos encarecidamente vuestras visitas, comentarios y difusión. Volveremos con más fuerza, y para no perder la costumbre de nuestra publicación del jueves, iremos compartiendo en facebook entradas anteriores.

Feliz año de nuevo a todos y que paséis una buena noche de reyes.
Nuestros mejores deseos, en especial a las familias que están trabajando con nosotras, 
gracias por la confianza.


jueves, 19 de diciembre de 2013

LA NAVIDAD LLEGÓ

Para casi todos los niños, la navidad, es su época del año favorita. Los motivos son bien claros: las vacaciones, los regalos, las luces, los villancicos, las brillantinas, poder acostarse más tarde....  

Pero (como siempre hay un pero)... ¿Qué me decís de la campaña Navideña que cada año empieza antes ?  La espera, para nuestros alumnos con TEA, se hace infinita por lo que se muestran más nerviosos que de costumbre.

Como no podemos hacer nada para que la campaña Navideña empiece en el mes de Noviembre, en Vínculo nos hemos "armado" con infinidad de  recursos  navideños. Recordad: "Si no puedes con el enemigo, únete a él" :
  • Calendario visual  del mes de Diciembre y Enero para ir tachando los días que van pasando, haciéndolos más conscientes de la temporalidad.
  • Historias sociales sobre la Navidad, anticipando las fechas señaladas, costumbres, normas sociales... 
  • Actividades Navideñas como: cantar villancicos con pictogramas (los más peques), absurdos navideños, hacer su propia postal dibujando o con pegatinas aquellas cosas que ellos creen que les gustaría a sus seres queridos, roll playing navideño (hacemos nuestro Belén), decoración del árbol con lo que a ellos más les gusta (dinosaurios, animales, planetas, etc), Belén con los personajes elegidos por ellos....... En fin, aprovechando este interés especial  y nunca olvidando los objetivos comunicativos, imaginativos y sociales para con ellos.
Le hemos pedido a uno de nuestros chicos que nos escriba una historia navideña y éste es el magnífico resultado:


Quiero finalizar esta entrada con un agradecimiento a todos aquellos que nos seguís día a día y a todas las familias que confian en nosotras y en nuestro trabajo.¡ Gracias y feliz navidad a todos !











jueves, 12 de diciembre de 2013

Un cuaderno viajero increíble!

En una de nuestras entradas, os explicábamos la importancia del uso del cuaderno viajero: consideramos que es una herramienta fantástica para mejorar la comunicación y que puede hacerse de muchas formas, con diferentes soportes pero siempre con un mismo objetivo.

Este curso en una visita a uno de los coles con los que trabajamos, nos llevamos una grata sorpresa y desde aquí queremos compartirla con todos vosotros.

En el cuaderno existen hojas como ésta para que puedan escribir e intercambiar información entre el centro escolar y la familia del niño.


Pero además cuenta con mucho más apartados: categorías con pegatinas para que el niño pueda escribir, información sobre sus profes... y muchas cosas más!







Hay que destacar que un cuaderno como éste lleva mucho tiempo y mucho trabajo, pero también la gran satisfacción de dotar al niño y a su familia de un medio de comunicación increíble.

Muy buen trabajo de Rosa Mª Encinas y del resto del equipo!!!

jueves, 5 de diciembre de 2013

Cuentos diversidad



Queremos hacerle una especial mención al blog de nuestra amiga Lucía Vázquez: Cuentos diversidad

En este blog, podéis encontrar recursos y estrategias para trabajar las diferencias y sensibilizar sobre la diversidad, a través de los cuentos. Aborda temáticas sobre las diferencias entre personas, la diversidad funcional, la familia, los valores, el aprendizaje emocional y el fomento de la lectura.

No os olvidéis de visitarla. Enhorabuena Lucía.

jueves, 28 de noviembre de 2013

Cómo afrontar un diagnóstico. Manuales para familias


Después de nuestra entrada Comprender que mi hijo tiene autismo, adjuntamos unos manuales para familias sobre cómo afrontar el diagnóstico de un trastorno en el desarrollo de un hijo.

No estás solo de Feaps, un documento elaborado por padres y madres para familias con hijos con trastornos del desarrollo.


                    
                                            Noestassolo familia from Esther Medraño


El manual de los 100 días después de un diagnóstico de autismo de Autism Speaks, del que señalo una frase muy acertada: "El autismo es un trastorno multifacético que afecta todos los aspectos de la vida. No sólo cambiará la forma en que usted ve a su hijo, cambiará su manera de mirar el mundo"

 
                   
                                  Manual de los_100_dias from Esther Medraño

miércoles, 20 de noviembre de 2013

HABLANDO UN MISMO IDIOMA

Ya hemos hablado en entradas anteriores sobre la importancia de los apoyos visuales para las personas con TEA, pero nunca es suficiente...

Las personas con TEA procesan, traducen y organizan su pensamiento de un modo visual, por lo que "en su cerebro" nos encontraremos con bobinas y bobinas cargadas de negativos como si de una película antigua se tratase. En estas bobinas aparecen multitud de imágenes, pero...¿cómo representar en imágenes palabras abstractas como felicidad, recor o mayoría? aquí la cosa se dificulta para ellos.


Sin embargo, las personas neurotípicas lo hacen como si de un CD se tratase, todo muy comprimidito, organizado por pistas (palabras) para poder encontrar de un modo eficaz toda la información. En nuestro CD podemos grabar todo tipo de información; desde personas, a olores, sensaciones vividas ...
Como bien explica  Temple Grandín: "Pienso en imágenes. Las palabras son como un segundo idioma para mí. Traduzco las palabras tanto las  habladas como las escritas, a películas de cine a todo color, acompañadas de sonidos, que pasan por mi mente como una cinta de video. Cuando alguien me habla, sus palabras se me traducen instántaneamente en imágenes. Quienes piensan básicamente por medio del lenguaje suelen  encontrar que este fenómeno es difícil de entender."

Muchas veces las personas cercanas al niño con TEA opina que "es tan inteligente que no necesita pictogramas", pero el coeficiente intelectual de una persona es independiente al estilo de procesamiento de la información y de la manera de aprender. ¿Pero qué significa?
En el caso de una persona con discapacidad auditiva; ¿Voy a dejar de comunicarme con ella mediante signos porque la considero TAAAAAN inteligente que puede comunicarse del mismo modo que yo?

                                                                                                               
Os invito a ver este hermoso cortometraje que además de ser bellísimo y romantiquísimo, expone como la única manera de que las personas nos entendamos es hablando en el mismo idioma.